Avaliação em foco: como a prática avaliativa pode contribuir para o aprimoramento da escrita de estudantes

Avaliação em foco: como a prática avaliativa pode contribuir para o aprimoramento da escrita de estudantes 

Do planejamento docente à consolidação das aprendizagens por alunas e alunos, a avaliação é um momento de grande importância para o desenvolvimento das produções escritas em sala de aula. Reunimos alguns conteúdos que podem apoiar suas reflexões sobre o olhar avaliativo para os textos de estudantes e inspirar sua prática pedagógica.

No artigo Produção textual nos anos finais do Ensino Fundamental: a importância da avaliação diagnóstica para o planejamento docente, o professor Clecio Bunzen reflete sobre como essa primeira apreciação do texto de estudantes pode orientar a construção de um plano de trabalho que leve em conta a diversidade de saberes da turma e contemple os objetivos de aprendizagens esperados.

Na entrevista Avaliar é preciso. Saber como, também, publicada na revista Na Ponta do Lápis nº 24, a professora Lívia Suassuna argumenta sobre a importância da presença do diálogo – entre professoras(es) e alunas(os), entre alunas(os) entre si e alunas(os) com o conhecimento – em todos os momentos de avaliação da produção escrita de estudantes, amparando a descoberta de novos caminhos.

A professora Mayssara Reany compartilha, em seu relato de prática Os desafios da produção textual após o isolamento social provocado pela pandemia de Covid-19, como utilizou o exercício da avaliação diagnóstica para dialogar com a experiência de suas(seus) estudantes e conhecer os estágios de escrita de sua turma.

O material A escrita de notícias: da avaliação diagnóstica à publicação do texto final, elaborado pela professora Ana Cláudia Fontana, apresenta uma sequência didática que parte da avaliação diagnóstica de textos produzidos por estudantes para planejar e orientar a escrita final de uma notícia.