Lendo mulheres: a literatura de autoria feminina nas salas de aula
ensino de literatura, literaturas e identidades, literatura de autoria feminina, formação leitora
Professora escreve pedindo auxílio para incentivar a participação em sala de aula. Veja a resposta da Olímpia.
Com o final do ano, por vezes, percebemos que a qualidade da participação dos alunos, nos diferentes momentos da aula, tende a diminuir. Não apenas o acúmulo de demandas e de cansaço são responsáveis por isso, mas, certamente, colaboram de modo significativo!
Pensando nisso, a professora Letícia Lima, de São Paulo, resolveu enviar uma mensagem para a nossa seção.
Acompanhem:
Olá, Olímpia!
Tenho notado que meus alunos estão cansados e meio desmotivados. Dou aulas de língua portuguesa para várias turmas, de Ensino Fundamental II. Gostaria que você me ajudasse a pensar em como incentivar a participação reflexiva, em sala de aula. Aproveito para perguntar: qual a melhor intervenção, diante de respostas erradas?
Bj e muito obrigada.
Bem, professora Letícia, lidar com o cansaço e a falta de motivação não é tarefa fácil... Penso que precisamos considerar um conjunto de variáveis que “responde” pelo envolvimento e êxito dos estudantes, diante de todas as nossas propostas.
Acredito que a participação efetiva esteja ligada a variados aspectos. Vamos conferir alguns deles, clicando em passos da trilha abaixo?
Como vê, professora Letícia, não há uma receita, mas penso que vale a pena refletir! Ficarei na torcida para que nossos leitores possam “esticar a prosa”, certo?
Bj, muito obrigada e até já,
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