Relato de prática é um texto reflexivo escrito por você, professor ou professora, no qual conta sua experiência com as atividades realizadas com estudantes na produção de um dos gêneros da Olimpíada: Poema, Memórias Literárias, Crônica, Artigo de Opinião e Documentário. É importante que seu relato tenha como foco um tema que considere relevante em relação ao trabalho desenvolvido.

Importante: o seu relato de prática deve ter até 15 mil caracteres com espaço.

Como decidir o foco do relato?

Para decidir o foco do relato, as perguntas que você fez durante a trajetória de desenvolvimento do trabalho e para as quais buscou respostas com a turma e com seus pares são as que melhor contarão o que vivenciaram:

✓ O que chama mais atenção nas suas anotações e reflexões?

✓ O que nesse percurso particular vivido por vocês pode ser especialmente inspirador para o trabalho de outros colegas?

✓ O que você considera mais singular e representativo?

Após conversar e refletir sobre suas anotações e sua experiência, a decisão sobre o que escrever é sua.

Veja a seguir algumas possibilidades:

• As aprendizagens mais importantes da turma e como foram possibilitadas, por exemplo:
  • o amadurecimento no tratamento do tema em foco;
  • a familiaridade com o gênero estruturante e outros gêneros relevantes para o trabalho realizado;
  • o conhecimento e manejo de recursos linguísticos, discursivos e estilísticos.
• A adesão dos alunos e alunas e o percurso da participação coletiva.
• Uma etapa que você faria diferente e por que faria diferente.
• Sequências didáticas ou atividades que você ajustou ou mudou para o trabalho com a turma e por que fez essa mudança.
• Um desafio que não pôde ser superado e que agora você tem uma proposta de como resolver.
• Sobre o ensino pautado por gêneros (Poema, Memórias Literárias, Crônica, Documentário ou Artigo de Opinião), o que você sabia e confirmou, reformulou ou aprendeu.
• Um aprendizado novo sobre o ensino de leitura, oralidade, produção textual ou audiovisual em relação ao conhecimento produzido em outros relatos de prática.

Confira algumas perguntas que podem te inspirar para escrever seu relato:

• A partir do seu diário e das conversas que você teve com a turma, o que se destaca em termos de conhecimentos aprendidos pelos alunos e por você? Como isso foi aprendido?
• O que se destaca no percurso do ponto de vista de uma participação do coletivo? Como isso foi construído? O que poderia ser diferente?
• O que foi necessário trabalhar com essa turma para que aprendessem determinado aspecto relevante para a produção dos textos? O que não foi possível fazer? O que você faria diferente agora? Por quê?
• De que modo o trabalho avança o conhecimento em relação ao ensino de leitura, oralidade e produção de texto ou audiovisual? O que traz de novo? O que traz de diferente? Por que algo proposto (por você ou pelos cadernos ou por outro professor ou por um relato que havia lido) não funcionou ou funcionou com essa turma? O que você aprendeu com isso?

Você e a turma selecionam uma amostra de produções finais representativas e suas respectivas versões preliminares. No caso do trabalho com os gêneros Poema, Memórias Literárias, Crônica e Artigo de Opinião, devem ser selecionadas duas produções textuais finais e duas versões preliminares de cada uma; para o Documentário, serão duas produções audiovisuais finais e outros dois materiais preliminares (storyboard, sinopse, argumento, roteiro, entre outros) de cada produção. As diferentes versões são organizadas em uma linha do tempo, que deve apresentar um recorte significativo do percurso de produção textual ou audiovisual da turma.

Importante: vocês escolherão duas produções finais e duas produções ou materiais preliminares para cada uma dessas produções finais. Ou seja, ao todo sua linha do tempo será composta por seis materiais.

Clique aqui para ver um exemplo

Quais produções escolher para compor a linha do tempo?

A seguir estão algumas perguntas que poderão orientar a escolha:

Poema, Memórias Literárias, Crônica e Artigo de Opinião:

• Os textos mostram diferenças entre as versões preliminares e a versão final?
• Os textos mostram indicações de reescrita e alterações feitas?
• É possível relacionar melhoras no texto com o ensino de determinados recursos linguísticos, discursivos e estilísticos?
• É possível relacionar melhoras no texto com o desenvolvimento de determinadas atividades?
• Os dois textos escolhidos (junto com suas respectivas versões preliminares) representam a variedade dos textos produzidos na turma?

Documentário:

No caso do Documentário, vocês poderão escolher outros materiais preliminares que não são necessariamente versões anteriores do produto audiovisual final, desde que esses materiais mostrem o percurso do trabalho que resultou nas produções finais escolhidas para representar a turma.

• Os materiais representam diferentes etapas de produção do documentário (storyboard, sinopse, argumento, roteiro, cenas do documentários sem edição)?
• Os materiais mostram indicações de ajustes de planejamento?
• É possível relacionar aspectos do produto final com o ensino de determinados recursos da linguagem audiovisual?
• É possível associar elementos do produto final com o desenvolvimento de determinadas atividades?
• As duas produções audiovisuais escolhidas (junto com seus respectivos materiais preliminares) representam a variedade das produções da turma?

Lembrem-se: as produções finais não precisam ser as melhores. O importante é que sejam reveladoras do trabalho realizado por todos.

Você e a turma selecionam um registro para ilustrar algum momento expressivo e escrevem uma legenda que contribua para a compreensão do material selecionado. Os registros podem ser fotografia, vídeo, áudio, storyboard, trailer, meme... Usem a imaginação para pensar em conteúdos multimídia para compartilhar momentos importantes!

Importante: dentre os registros feitos, vocês devem selecionar apenas 1 (um) para enviar junto com o relato de prática e as produções da turma.

Qual registro enviar?

É importante que o Álbum da turma ilustre, ajude a compreender e valorize o trabalho realizado. Para selecionar o que criar e enviar, reflita sobre questões como:

• O material é adequado para representar o trabalho desenvolvido pela turma para chegar às produções finais?
• A legenda formula o que é preciso destacar para que o interlocutor entenda o que é apresentado e sua relevância?
• A legenda explicita a relação entre o registro e o trabalho desenvolvido?

Veja algumas dicas e exemplos para escolher qual registro enviar:

• Fotografia: o que gerou a polêmica para o artigo de opinião; o que inspirou o documentário, a crônica, a memória literária, o poema; momentos do percurso de escrita; etapas de produção do documentário.
• Vídeo-minuto: depoimento sobre o que gerou o documentário; trecho de entrevista sobre o tema; trecho do debate feito pela turma; momentos do sarau realizado; decisão coletiva da turma sobre quem seria o entrevistado para as memórias literárias; trecho da entrevista com essa pessoa; momentos de organização do trabalho realizado pela turma.
• Áudio-minuto: leitura de trechos de poemas escritos pela turma; depoimento sobre o que gerou o documentário; trecho de entrevista sobre o tema ou com a pessoa entrevistada para as memórias literárias.
• Storyboard do documentário.
• Outros: confira aqui algumas outras possibilidades!

Para pensar na legenda

A legenda ajuda a compreender o material ilustrativo e indica o mais diretamente possível a sua relação com o trabalho desenvolvido. Uma frase para explicitar essa relação pode bastar. Vocês também podem decidir se seria importante apontar ou explicar algo que não esteja evidente no material.