Queridos leitores,

A pergunta de hoje é, de certo modo, uma continuidade da nossa conversa da semana passada, quando destaquei a questão do passo a passo envolvido na elaboração de uma sequência didática (SD) para o trabalho com alunos do 4^o e 5º anos do EFI.

Falo em continuidade, especialmente pelo fato de que a professora Luciene, como poderão apreciar, escreveu uma mensagem voltada a um dos primeiros passos de uma SD do gênero poema. Vamos conhecer de perto sua inquietação?

Professora Luciene, imagino ser um privilégio morar na Chapada Diamantina, pois é um dos lugares mais lindos que já visitei...

Bem, mas vamos deixar o papo sobre as belezas da Chapada para um outro dia, certo? Agora, é hora de prosearmos um pouquinho sobre o trabalho que envolve o diagnóstico na sequência didática do gênero poema!

Como você bem destacou, essa investigação, realizada logo no início da SD, permitirá que você conheça o que seus alunos já sabem sobre o gênero, o que favorecerá o planejamento de oficinas “bem coladas” às necessidades da turma.

No caso específico de poema, por se tratar de um “gênero olímpico”, ou seja, um gênero que integra o concurso de textos da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro, você já conta com uma oficina prontinha, que poderá servir como inspiração! Vamos conferir?

Oficina 1 - Memória de versos e mural de poemas

Objetivos

• Resgatar e valorizar a cultura da comunidade.
  
  
• Avaliar e ampliar o repertório de poemas conhecidos pelos alunos.
  
  
• Reconhecer os poemas em suas diversas formas.

Prepare-se!

Você sabe que boas aulas não se dão por acaso: é preciso investir tempo e definir o que se quer e o que se pretende alcançar ao final de cada dia, além de refletir sobre as propostas de atividades. Nesta oficina, propomos que você e seus alunos montem um mural de poemas. Organize os materiais com antecedência.

Oficina 2 - O que faz um poema

Objetivo

Conhecer e sistematizar informações sobre as características de um poema: versos, estrofes, ritmos, rimas, repetições.

Prepare-se!

Seus alunos irão analisar os poemas do mural. Para isso, é importante que você leia todos os que estão afixados e faça comentários sobre eles, antes de propor-lhes a atividade. Lembre-se de que os alunos precisarão de informações que serão dadas por você.

Oficina 3 - Primeiro ensaio

Objetivos

• Apresentar a situação de produção.
• Escrever um primeiro poema para avaliar o conhecimento dos alunos.
  
  

Prepare-se!

Seus alunos irão escrever os primeiros poemas deles. Leia todas as produções e faça anotações para saber o que cada um precisará melhorar. Procure identificar as informações que os alunos já têm sobre poemas e as que precisam apreender.

Como pode observar, no Caderno do Professor Poetas da Escola, há uma proposta de exploração de poemas conhecidos pelos estudantes, com o objetivo final de elaboração de um mural (Oficina 1), a discussão inicial de textos do gênero (Oficina 2) e, finalmente, a elaboração da versão inicial de um poema, em função do trabalho até então realizado e da possibilidade de produção escrita a partir do tema “o lugar onde vivo” (Oficina 3).

Penso ser um caminho certeiro, em busca dos primeiros escritos da turma. Ainda, vale lembrar que o tema foi sugerido em função do nosso concurso, mas você poderá também explorar outros temas próprios do universo de conhecimento e de interesse dos alunos, a fim de selecionar assuntos para a elaboraçãodos textos, certo?

Antes de terminar, quero dar uma ótima dica: fruto de uma recente publicação no nosso Portal, você tem à disposição duas SDs sobre poema que, com certeza, ampliarão seu olhar para o gênero e para as intervenções na sala de aula.

Sequência didática 1 – Poesia, poema e outros bons dilemas

Sequência didática 2 – Palavras, imagem e imaginação

Pronto! Agora, passo a vez (e a voz) para os demais leitores, a fim de que possam divulgar outras sugestões, visando à consistente reflexão sobre o gênero poema.

Bj, muito obrigada e até já,

Olímpia