Queridos educadores,

Ao me deparar com a pergunta dessa semana, feita pela professora Celeste, logo imaginei que ela renderia uma boa prosa, possivelmente, com direito a vozes favoráveis e contrárias...

Isso porque a questão envolve o trabalho com um gênero visto, por muitos, como antigo, sem função nas práticas contemporâneas, mas ainda presente em propostas curriculares. Vamos acompanhar a mensagem da Celeste, para entendermos melhor qual o “desafio da semana”?

Para responder a sua pergunta, entendo que devemos levar em consideração vários aspectos do trabalho com gêneros do discurso. Falarei sobre dois deles (clique nos itens abaixo para saber mais):

1.  A relação entre situação de produção e gênero discursivo.
   
   
2. O objetivo maior do ensino com gêneros na escola.
   
   

Então, professora Celeste, diante dessas considerações, não vejo problemas em trabalhar com o gênero cartas pessoais e quero sugerir que você comece essa exploração “conversando” com uma outra professora, a Imaculada, que revela a pertinência desse trabalho, diante de um cenário no qual a escrita de cartas pessoais promoveu grandes encontros e avanços, anunciados no episódio “A escrita atravessando muros”, da seção Pérolas da Imaculada:

Percebe como o trabalho, realizado diante de um contexto significativo, pode gerar amplos resultados? Para ajudar nessa análise, vale conferir as considerações da professora Regina Clara, parceira do Programa, ao analisar o episódio:

Para terminar, depois desse “encontro de professoras”, gostaria de fazer duas indicações:

Espero ter contribuído com algumas inspirações para seu trabalho. Fique à vontade para continuar a prosa!

Bj carinhoso, obrigada e até já,

Olímpia