Educadores queridos,

Nesta semana, enfocaremos um assunto que já esteve conosco em diferentes situações, especialmente as relacionadas com o aprimoramento textual.

Em outras publicações da nossa seção – “Gêneros olímpicos: quando a produção final ainda não é o fim!”; “Hora de corrigir o texto; e agora?”; “Chega a hora de reescrever: quando e como fazer?” e “Estratégias para a reescrita de textos” - apresentei o trabalho com o bilhete orientador e falei sobre as contribuições para o olhar de professor e alunos, no trato com a produção escrita.

Hoje, em função da mensagem da professora Sônia, surgiu a oportunidade de explorarmos uma “nova face” dessa proposta. Vamos conferir?

Como puderam perceber, a professora gostaria de apostar no par aluno-aluno, ou seja, investir na produção de bilhetes, feitos pelos alunos e para os alunos, visando à reelaboração dos textos produzidos.

Adoro a ideia! De fato, ao analisarmos a proposta do bilhete orientador, fica bastante clara a questão de o professor lançar um olhar analítico para os escritos da turma, na tentativa de destacar o que há de bom, assim como questionar sobre algum aspecto do texto que poderia ser aprimorado. Assim, dar a oportunidade de os alunos vivenciarem essa experiência tende a favorecer grandes descobertas!

Como seus alunos estão no 7^o ano, por que não tentar? Para ajudá-la nessa “estratégia inovadora”, seguem algumas dicas:

Para terminar, segue um vídeo do Seminário “Com a palavra, o professor-autor”, evento realizado em São Paulo, no mês de outubro/2017. Nele, você conhecerá uma professora mineira, Elizete Vilela de Faria, da cidade de Divinópolis, que apostou na troca de bilhetes entre alunos, para a produção de uma carta aberta. Vale a pena conferir!

Muito obrigada, um beijo, sucesso e até já,

Olímpia