Olá, professor e professora!

Meu nome é Olímpia e também sou educadora. Neste espaço, quero conversar com você sobre as práticas de ensino da leitura e da escrita. A cada mês, eu enfoco um novo tema em minhas colunas.

A proposta é que essa prosa virtual aconteça a partir das suas dúvidas, que podem ser deixadas no espaço reservado para comentários de cada texto. Lembre-se de incluir seu nome, cidade e UF, bem como seu contexto de trabalho, o ano escolar da sua turma, a dificuldade apresentada e, por fim, sua dúvida. Assim, terei mais elementos para sugerir possibilidades de trabalho.

A sua questão pode ser a minha, que já se torna nossa e de tantos outros(as) internautas conectados(as). É dessa forma que a construção do conhecimento em rede se estabelece!

Confira, abaixo, as colunas já escritas e aproveite para deixar sua dúvida! Ela pode ser o tema de minha próxima coluna!

Um abraço carinhoso, muito obrigada e até já,

Olímpia

Cara professora Neiva,

Muito boa a sua pergunta, pois, certamente, muitos professores se questionam sobre a pertinência e a relação entre alcances e limites do uso da internet em sala de aula, para as atividades de leitura ou mesmo produção de textos! Então, vamos ”prosear” um pouquinho sobre o assunto?

Entendo que nossos jovens, diferente de nós na época de escola, contam com uma diversidade de suportes e mídias para o acesso aos textos, dentro e fora da classe. Além disso, acredito que o planejamento de atividades que se caracteriza em função dessa variedade deva ser uma tarefa de todo professor do século XXI, não é mesmo?

Em muitos de meus contatos com educadores, em momentos de formação, perguntas como a sua aparecem e tendem a revelar a preocupação docente quanto ao uso excessivo da internet em contraste à utilização, cada vez menos presente, de suportes impressos, como livros, jornais e revistas.

Mas, pense comigo: se analisarmos bem de perto a apresentação, seleção e organização das informações presentes especialmente nos jornais e revistas eletrônicos, podemos levar para a turma uma reflexão muito pertinente e significativa! Seguindo esse raciocínio, estaremos diante da oportunidade de problematizar algumas interessantes questões, como, por exemplo, os efeitos de sentido da produção e leitura de textos, considerando formas de composição, seleção, tratamento das informações e destaques pertencentes a cada notícia ou outro gênero da esfera jornalística, em contraste com as mesmas produções veiculadas em jornais e revistas impressos.

Acredito que o nosso foco não deva ser o da exclusão, no sentido de pensarmos que os jovens não se interessam pelo produto cultural impresso e apenas valorizam o virtual, mas o da convivência, com vistas a favorecer a pluralidade na vida dos alunos e, especialmente, a análise crítica a respeito das particularidades e potencialidades do trabalho com a produção escrita e a leitura de diferentes gêneros discursivos, virtuais ou não.

Somado a tudo isso, está a questão do nosso objetivo pedagógico; afinal, se queremos despertar nos estudantes o interesse pela leitura, seja a literária, jornalística ou científica, por que não tornar a internet uma grande aliada?

Ouso ainda questionar: será que a leitura de textos na internet não colabora para a busca mais rápida e significativa de sites, blogs e outras fontes que corroboram o processo de construção de conhecimentos? E o que dizer das estratégias de leitura, a serem utilizadas pelos alunos, diante dessa variedade de textos que podem favorecer, pela intertextualidade, uma leitura mais crítica e efetiva? Ainda vale citar dois exemplos (o primeiro deles complementar ao citado acima):

1. É possível comparar reportagens veiculadas em sites e blogs com as publicadas em jornais e revistas periódicas. Os textos diferem ou se complementam? Qual suporte parece oferecer informações mais completas? Que recursos de linguagem são usados no texto impresso? E na internet? Quais os efeitos da linearidade (impressos) e não linearidade (virtuais) na construção de sentidos de cada texto?
2. No caso dos textos literários, a proposta pode ser de abrir espaço para blogs, Facebook e booktrailer, para ajudar a aguçar nos jovens o gosto pela literatura.

Bem, para continuar essa instigante conversa, seguem algumas sugestões de leitura:

• “Leitura e escrita na web”, de Ana Cristina Lima Santos Barbosa.
• “O hipertexto como um novo espaço de escrita em sala de aula”, de Luiz Antônio Marcuschi.
• “Desafios dos (multi)letramentos nas nuvens”, de Roxane Rojo. Revista Na Ponta do Lápis, nº 22.
• “A leitura do hipertexto no contexto de formação de educadores”, de Márcia Jimenez. Revista Na Ponta do Lápis, nº 22.
  
  

Desejo muito sucesso, para você e seus alunos, nesse caminho repleto de desafios e descobertas!

Agradeço, mais uma vez, pelo envio de sua pergunta e fique à vontade, assim como nossos leitores, para comentar minha resposta, combinado?

 
Um abraço e até já,

Olímpia