Reescrita individual

É a hora de cada aluno e aluna se voltarem para o próprio texto.

Atividades

Proponha a eles que leiam, olhem novamente para a crônica que escreveram, agora com olhar crítico. O roteiro da próxima página poderá orientá-los na revisão e no aprimoramento.
Peça aos alunos que usem marcador de texto ou lápis de outra cor para assinalar tudo o que pretendem modificar.
Fique atento, pois alguns alunos vão precisar de atenção especial para o aprimoramento do texto. Nesse caso, sente-se ao lado dele e faça algumas perguntas, leia o texto em voz alta para que ele perceba o que não ficou claro, onde estão os problemas.
Também, sempre que possível, prepare um bilhete com observações individualizadas, que orientem os alunos a rever e aperfeiçoar o texto. Encoraje os alunos a superar mais esse desafio.

O cenário da crônica reflete o lugar onde você vive?
Ela cumpre o objetivo a que se propõe: emocionar, divertir, provocar reflexão, enredar o leitor?
E o episódio escolhido, como é tratado pelo autor? Há um modo peculiar de dizer?
Organiza a narrativa em primeira ou terceira pessoa?
As marcas de tempo e lugar que revelam fatos cotidianos estão presentes?
Que tom o autor usa ao escrever: irônico, humorístico, lírico, crítico?
Utiliza uma linguagem simples, espontânea, quase uma conversa informal com o leitor?
O enredo da crônica está bem desenvolvido, coerente? Há uma unidade de ação?
No desenrolar do texto, as características da narrativa (personagem, cenário, tempo, elemento surpresa ou conflito e desfecho) estão presentes?
Faz uso de verbos de dizer?
Os diálogos das personagens são pontuados corretamente?
Há alguma palavra que não está escrita corretamente, frases incompletas, erros gramaticais, ortográficos? E a pontuação está correta?
O título mobiliza o leitor para leitura?